A court ou à long terme notre mémoire n'est que notre vision très personnelle du réel. En tant que prof d'histoire, je perçois bien le décalage sur des sujets récents entre le cours d'histoire, synthèse d'une histoire nationale et l'histoire personnalisée, intégrée qu'un élève a d'un évènement quand l'un de ses proches y a participé... L'histoire c'est alors ce qu'on lui raconte depuis qu'il est petit, mon cours lui semble ne pas insister sur certains aspects, parfois même il s'oppose (oui mais mon grand-père, il y était...)
De fait je procède maintenant chaque année avant l'étude du premier sujet sensible à une petite expérience. Je concocte une petite scène avec un collègue ou un élève pour qu'il interrompe mon cours de façon banale mais le moindre détail de la mise en scène est réglé: nombre de coups frappés dans la porte, mots échangés, déplacement de lui et de moi dans la salle... Je choisis une journée où il y a vie de classe et le professeur principal leur demande de consigner par écrit un peu plus tard l'incident dont ils ont été spectateurs. L'an dernier certains avaient vu la copine entrer avec un classeur noir ( en histoire on utilise un classeur) alors qu'elle arborait son cahier de math d'un beau rose vif. Elle ne m'avait pas dit bonjour en entrant et pourtant presque tout le monde l'avait entendu me saluer... Quand j'y reviens avec eux le lendemain, ils admettent bien volontiers qu'aucun n'a "menti" dans son compte-rendu, que ce qu'il écrit est ce qu'il croit avoir de ses yeux vus... Cela nous permet d'établir la distinction entre réalité et vérité de chaque personne. Le temps de surcroît crée un effet de loupe, grossissant certains faits, en minimisant d'autres.
Tu m'as donné en tout cas envie de voir ce film.

C'est marrant, on avait parlé en cours l'année passée, du même genre d'expériences avec des étudiants en criminologie, si je ne dis pas de bêtises.
Ici, les expérimentateurs avaient engagé des acteurs pour jouer des malfrats qui devaient cambrioler une banque, en plein centre de bruxelles.
Les étudiants devaient faire un compte-rendu de ce qu'ils avaient vu, le plus précisément possible, avec le plus de détails. Et au final, les versions étaient différentes ; pour l'un, la voiture des voleurs était rouge, pour l'autre, elle était verte etc.

Le paradoxe par rapport au film, c'est que Leonard dit lui-même que se fier à ses souvenirs est trop dangereux parce que tout n'est sans doute pas "vrai", mais il le fait quand même.

Je crois qu'on est pour la plupart conscient de ces phénomènes mais que nous ne pouvons nous construire et trouver un minimum de sécurité affective et psychologique qu'en les acceptant. Je peux me tromper mais nous reconstituons semble-t-il à partir de perceptions lacunaires un réel largement imprégné de ce qui est probable. Les élèves nous voient dire bonjour dans cette expérience parce que l'usage dans ce lieu veut qu'on le fasse. Je les accueille au début de chaque cours avec un sourire et un bonjour et le leur rappelle systématiquement s'ils ne me répondent pas... En tout cas ton témoignage m'intéresse.